Ce Certificat Complémentaire Direction d’Accueils Collectifs de Mineurs (ACM)
Direction de Centre de Vacances et de Loisirs (CVL)
Objectifs de formation
- Clarifier ses propres intentions éducatives dans le domaine des vacances et des loisirs des enfants et des jeunes, les communiquer et les traduire en contenus
- Construire sa propre conception du rôle de directeur et pouvoir argumenter ses choix
- Repérer que ses actions ont des effets sur un milieu, un groupe, une personne
- Situer son action éducative de directeur dans le contexte économique et social
- Acquérir, au plan méthodologique, des outils pour :
– Concevoir son projet de direction
– Elaborer pour toute structure particulière de loisirs, de vacances, un projet pédagogique qui traduise, au plan des pratiques, les orientations du projet éducatif de l’organisateur
– Etre capable de pouvoir gérer l’ensemble des moyens matériels et financiers dans le sens du contrat passé avec l’organisateur
– Elaborer un projet pédagogique
- Associer l’ensemble des personnes de la structure et passer au stade de la mise en œuvre
- Animer des équipes d’adultes au travail et exercer un mode de direction qui permettra à chaque membre de ces équipes de prendre part aux décisions qui sont de leur responsabilité, de participer à leur réalisation et à leur contrôle
- Exercer auprès des animateurs une réelle fonction de formation
- Analyser ses expériences pratiques
- Clarifier le rôle du directeur vis-à-vis des personnels employés dans la structure, des familles, des enfants et des jeunes et du cadre institutionnel de l’action.
Contenus de formation
- Animation volontaire et volontariat
- Cadre réglementaire (législation en vigueur sur la protection des mineurs et des ACM, pratiques d’activités, gestion administrative et sanitaire, alimentation)
- Rôles et fonctions de l’équipe de direction
o Diriger : qu’est-ce que c’est ?
o Statuts, rôles, fonctions, champs
o Modes de direction
- Cohérence entre le projet pédagogique et le projet éducatif
- A partir des projets éducatifs des terrains représentés, élaboration des (éléments de) projet(s) pédagogiques cohérents.
- Connaissance des publics
- Gestion des groupes (conduite de réunion)
- Organisation de la vie collective (groupe, espace, repères humains et géographiques…)
- Organisation des activités
- Organisation de la vie quotidienne (rythmes de vie, alimentation, hygiène…)
- Projets d’enfants, projets des jeunes (parole, prise de décision…)
- Accompagnement dans les écrits et les oraux d’évaluation donnant lieu à certifications.
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